顧客満足度を向上させたい
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FMEA簡易法実施手順 （その1）
【FMEA簡易法実施手順、記事へのリンク】 1.具体設計プロセス 2.アレンジ設計における新規点・変更点リスト 3.故障モードリストと故障モード抽出... -
DRBFMとFMEAの違いとは？DRBFMの進め方－ものづくりドットコム
DRBFMとFMEAの違いとは？DRBFMの進め方－ものづくりドットコム 品質の作りこみには、スペック... -
新人教育はどのように実施したらよいか
新入社員は、新人研修、OJTによる現場指導など、教育訓練を実施して、早く即戦力として仕事を任せられるようにしなければなりません。しかし、中小企業ではこの... -
組織図の作り方（ライン＆スタッフ・マトリクス組織）
1. 組織図の作り方（組織の目的） 組織設計の目的は、企業の経営目的を達成するためであり、企業が活動する上で組織設計は重要な役割を担っています。人... -
中小企業に必要な組織設計とは
企業の活動に欠かせない「固有技術」「人」「管理のしくみ」「組織」などソフトな経営資源は中小企業に於いても重要な役割を担っています。しかしながら、業務改革... -
マネジメントサイクルを回すとは
マネジメントサイクルとは、企業活動などにおいてP（計画）D（実施）C（評価）A（改善）の4段階を1サイクルとして、これを繰り返すことで継続的な業務改善を... -
フールプルーフ 安全設計手法 （その2）
【安全設計手法 連載目次】 1. フェールセーフ 2. フールプルーフ 3. プラスチックのクリープ特性1 4. プラスチック... -
批判をアドバイスに変える前向きな決意とは
｢決意を持って行動していれば、批判はすべて有益なアドバイス｣になると言うお話です。多くの人は自分の意見や行動に対し批判を受けると嫌な気持ちになると思いま... -
教育システムの設計：多能工・技能工人材の育成（その8）
前回のその7に続いて解説します。今回は、人材マップの作成方法についてです。 ◆関連解説『人的資源マネジメントとは』 「人材マップ」... -
教育システムの設計：多能工・技能工人材の育成（その7）
間接業務、直接業務を問わず、生産性向上の方策として「多能工化」が求められています。特に間接業務では、図1のように出来る人が業務をすべて抱え込むのではなく... -
教育システムの設計：多能工・技能工人材の育成（その6）
品質教育の必要性を感じつつも、実際にどのような教育を実施したらよいのかを悩んでいるものづくり企業の経営者も多いと思います。今回は、品質教育をテーマに解説... -
教育システムの設計：多能工・技能工人材の育成（その5）
前回のその4に続いて解説します。近年は、中小ものづくり企業にとって、より高度な技術や多品種少量生産・変種変量生産に耐えうる企業体質への変革が求められてい... -
教育システムの設計：多能工・技能工人材の育成（その4）
前回のその3に続いて解説します。新入社員は、新人研修、OJTによる現場指導など、教育訓練を実施して、早く即戦力として仕事を任せられるようにしなければなり... -
教育システムの設計：多能工・技能工人材の育成（その3）
その会社の人事制度を見れば、従業員を大事にしている会社かどうかが分かります。従業員を「人材」として大事に扱っている会社は伸びています。逆に、従業員を「あ... -
教育システムの設計：多能工・技能工人材の育成（その2）
信賞必罰とは、企業にとって利益に貢献した者には必ず賞を与え企業にとって不利益となる行為を犯した者は必ず罰することです。これぞ正しく平等と言えます。これが... -
教育システムの設計：多能工・技能工人材の育成（その1）
どの会社も中身はどうであれ、教育制度はあります。大手企業なら、新人教育をはじめ、専門教育、幹部教育など至れり尽くせりの教育メニューが整備されています。と... -
パテント・ポートフォリオの構築方法（その7）
前回のその6に続いて解説します。 5．パテント・ポートフォリオの「見える化」 パテント・ポートフォリオを事業展開と... -
デザインによる知的資産経営:「知的資産」を活用する経営（その4）
前回のその3に続いて解説します。 8．知的財産権の使い方 自社の「知的資産」を見える化し、デザインの手法によって仮... -
デザインによる知的資産経営:「知的資産」を活用する経営（その3）
前回のその2に続いて解説します。 6．協業 「協業」、これには二つのタイプがあると思います。一つはコアとなる開発成... -
パテント・ポートフォリオの構築方法（その6）
前回のその5に続いて解説します。 （3）－1.競争力分析マップの利用 出願人と課題、出願人と解決手段、出願人と用途...
